Educaplay

Desde el 2021 se encuentra en funcionamiento un nuevo proyecto destinado a generar contenidos audiovisuales llamado Educaplay, de la mano de otro programa nacional llamado Incluir Futuro. 

Este proyecto es del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes, tiene como uno de los ejes de política educativa, el desarrollo de plataformas digitales de contenidos como Corrientes Play y EducaPlay. Estas se encuentran acompañando al programa Incluir Futuro, que se encarga de la distribución de computadoras portátiles a los estudiantes del nivel secundario en escuelas públicas, promoviendo de esta manera la igualdad de acceso a la tecnología.

Los profesionales que intervienen en las distintas etapas de pre-producción, producción y pos-producción de los contenidos audiovisuales, además del control exhaustivo de estos en todas las etapas para lograr un producto de total calidad, son muchísimos. Aquí es donde se destacan tanto los que se encuentran trabajando en la Productora 2047 como todos aquellos profesionales docentes, administrativos y demás personas representantes del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes

Educaplay es ya la genial nueva alternativa para que muchos jóvenes y adultos estudiantes puedan mejorar sus competencias con esta gran propuesta que ya se encuentra en la web.

Para el uso de la plataforma de Educaplay solo tienes que tener internet y no se necesita suscribirte, dar tu correo electrónico ni ninguna otra información adicional. 

Educación libre y gratuita para estudiantes de Corrientes, Argentina y el mundo. 

Notación exponencial. Unidades de medida. Cifras significativas


La notación exponencial es una forma de expresar números muy grandes o muy pequeños como potencia de base 10 multiplicado por un dígito no nulo a la izquierda de la como decimal, por ejemplo: 0.00000000000000000000327 contienen: 6022000000000000000000000 átomos y la masa de un átomo es: 0.000000000000000000000327 gramos. Así tenemos 6.022.10^23 átomos en 197g de Oro y la masa de un átomo de oro es de 3.27.10^-22 g. Para valores menores a la unidad NO negativos se coloca AX 10^-n : n representa la cantidad de lugares entre coma de la notación exponencial y la posición unidad aquí la posición unidad se halla a la izquierda de A. Para valores mayores a uno la potencia n será positiva e indica la cantidad de lugares entre coma y posición unidad.

Ejemplo:

a) 0.00000027 = 2.7.10^-7
b) 0.123 = 1.23.10^-1
c) 3500 = 3.5.10^3
d) 12500000 = 1.25.10^7

Para convertir la notación exponencial en forma decimal se corre la coma tantos lugares como indique la potencia hacia la izquierda si la potencia es negativa, hacia la derecha si la potencia es positiva. 

Por ejemplo:

a) 3,27.10^4 = 32700
b) 2,87.10^-3 = 0.00287

Cambio de potencia

Para expresar el mismo número con una potencia mayor, se corre la coma hacia la izquierda tantos lugares como diferencia haya entre potencias. Ejemplo: 
a) 2,37.10^4 Al expresar este número con potencia 7 se corre (7-4=3) tres lugares hacia la izquierda 0,00237.10^7
b) 1,52.10^-5 Para expresar con potencia -3 [(-5)-(-3)=2] dos lugares a la izquierda 0,0152.10-3
Para expresar el mismo número con un potencia menor se corre la coma a la derecha tantos lugares como diferencia haya entre potencias. Ejemplo:
a) 1.17.10^6 Para expresar con potencia 4 (6-4=2) dos lugares a la derecha 117.104
b) 3.4.10^-5 Para expresar con potencia -6 [(-5)-(-6)=1] un lugar a la derecha 34.10-6

Potencias Comunes
Diez = 1.10^1
Cien = 1.10^2
Mil = 1.10^3
Millón = 1.10^6
Billón = 1.10^12
Trillón = 1.10^18
Decima = 1.10^-1
Centésima = 1.10^-2
Milésima = 1.10^-3
Millonésima = 1.10^-6
Billonésima = 1.10^-12
Trillonésima = 1.10^-18

Prefijos literales y factores numéricos


UNIDADES DEL S.I  - MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Se llama magnitud a todo aquello que se puede medir. Son magnitudes, por ejemplo, la longitud, el peso, la presión, la intensidad de una corriente eléctrica, etc.
Se tiene definida una magnitud cuando se ha establecido un conjunto de procedimientos (una receta) para medirla y asignarle unas unidades. Es decir, se establece un patrón de medida.
Al patrón de medir le llamaremos también unidad de medida. Debe cumplir estas condiciones:

1. Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quien realice la medida.
2. Ser universal, es decir, utilizada por todos los países.
3. Ha de ser fácilmente reproducible.

Magnitud Escalar: la que queda perfectamente definida con un número y la unidad.
Magnitud Vectorial: para quedar definida requiere de dirección, intensidad o modulo, sentido, punto de aplicación y la unidad.
Las magnitudes fundamentales de los cuatro sistemas de medidas más importantes son:
Existen otras unidades que son las unidades derivadas del sistema internacional.

Por otro lado es importante conocer las equivalencias de cada unidad en la magnitud correspondiente, como longitud, volumen, temperatura, entre otras.


En el caso de las unidades de Temperatura, se deben aplicar algunas formulas de conversión para poder pasar de una unidad de calor a la otra:

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Se consideran que las cifras significativas de un número son aquellas que tienen significado real o aportan alguna información. Las cifras no significativas aparecen como resultado de los cálculos y no tienen significado alguno. Las cifras significativas de un número vienen determinadas por su error. Son cifras significativas aquellas que ocupan una posición igual o superior al orden o posición del error.
Uso de cifras significativas:
• Cualquier dígito distinto de cero es significativo. 351 mm tiene tres cifras significativas.
• Los ceros a la izquierda, no son cifras significativas. .000593 tres cifras significativas (5.93.10^3).
• Los ceros situados entre dígitos distintos de cero son significativos. 301 mm tiene tres cifras significativas.
• Para números sin coma decimal, los ceros ubicados después del último dígito distinto de cero pueden ser o no cifras significativas.
Así 23000 cm puede tener 2 cifras significativas (2,3.10^4), o 3 cifras significativas (2,30.10^4) o 4 cifras significativas (2,300.10^4) .

Sería más correcto indicar el error, por ejemplo 23000 ± 1 (5 cifras significativas).

CÁLCULOS CON CIFRAS SIGNIFICATIVAS

En la multiplicación y división el número resultante no tiene más cifras significativas que el número menor de cifras significativas usadas en la operación.
Por ejemplo: ¿Cuál es el área de un rectángulo de 1.23 cm de ancho por 12.34 cm de largo? La calculadora nos da 15.1783 cm^2, pero como el ancho solo tiene 3 cifras significativas escribiremos: 15.2 cm^2.

En la adición o sustracción, el último dígito retenido en la suma o diferencia está determinado por la posición del último dígito dudoso.
Por ejemplo: 37.24 cm + 20.2 cm = 57.4 cm

Por tanto, es necesario “redondear”, para lo que seguiremos las siguientes normas: si el número que se elimina es menor que 5, la cifra precedente no cambia (por ejemplo: 7,34 se redondea a 7,3). En cambio, cuando es mayor que 5, la cifra precedente se incrementa en 1, por ejemplo: 7.37 se redondea a 7.4.
Cuando el número que se elimina es el 5, la cifra precedente se sustituye por la cifra par más próxima, por ejemplo: 7,45 se redondea a 7.4 o en otro caso, 7.35 se redondea a 7,4.

Los números naturales obtenidos por definición o al contar varios objetos pueden considerarse por un número infinito de cifras significativas (se consideran cifras exactas).
Así un sobre pesa 0.525 g, 8 sobres pesaran 0.528 x 8 = 4,20 g. Porque por definición el número 8 es 8,00000000000000000000000000000000000000000000000…

Exactitud: se refiera al grado en que un valor medido concuerda con el valor correcto o exacto.

Precisión: se refiere al grado en que las medidas individuales concuerdan entre sí. 



Libros de Descarga Gratuita en PDF - Química General. Química Cuántica. Termodinámica. Química Orgánica. Principios de Bioquímica. Físico química. Biología. Biología molecular y celular. Física. Otros


Para todos aquellos estudiantes que recién comienzan y se les dificulta conseguir algunos libros, les comparto algunos de forma gratuita ya que no percibo ningún beneficio económico de sus descargas. 

"...La lectura y el estudio es la mayor inversión del hombre..."

💻Los links de descarga 🔗están en las imágenes de portada de cada libros📕

TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Antes de continuar con las bibliografías, les dejo la siguiente tabla periódica de los elementos. Es una de las más completas que he encontrado hasta el momento en formato pdf. La pueden imprimir para tener como soporte. Su información es muy exacta, especialmente con los números de oxidación de los elementos. La misma la pueden descargar del link que dejo debajo de la imagen. 


PROYECTO NODOS - FÍSICA Y QUÍMICA - SM
La Materia: Naturaleza corpuscular. Electricidad y magnetismo. Fuerzas y campos.

PROYECTO NODOS - FÍSICA Y QUÍMICA - SM
Átomos y uniones química. Reacciones químicas y nucleares. Intercambios de energía.

FÍSICA Y QUÍMICA I y II. EDELVIVES. Edición Fuera de Serie. Educación Secundaria. 

Física y Química I - Materiales, fuerzas y energía. Fuera de Serie. EDELVIVES. Educación secundaria.

(Sólo traen 36 páginas cada pdf)

Física y Química II - Materia, energía y ondas. Fuera de Serie. EDELVIVES. Educación secundaria.

(Sólo traen 36 páginas cada pdf)

Raúl Bazo. Físicoquímica en la vida cotidiana: nuevos desafíos. Editorial Kapelusz Norma. 2015

Raymond Chang. Química General. Edición 11ma. Editorial Mc Graw Hill.
"...La fortaleza de esta obra radica en la integración de varias herramientas diseñadas para inspirar a todos los estudiantes como a los profesores..." (Raymond Chang, 2013)

Whitten, Davis, Peck, otros. Química. Edición 10°. Editorial CENGAGE Learning.
"...Esta edición de Química está dedicada como agradecimiento al profesor emérito Kenneth W. Whitten y al profesor Kenneth D. Gailey, quienes con su organización y calidad pedagógicas proporcionaron la dirección para generaciones de estudiantes y sentaron las bases para las ya varias y acertadas ediciones de este libro..."

Brown Lemay Bursten. Química - La Ciencia Central. 9° Edición 2009. PEARSON. Prentice Hall.
"...Un texto debe mostrar a los estudiantes la importancia de la química en sus principales áreas de estudio y también en su vida cotidiana. Creemos que, a medida que los estudiantes adquieren conocimiento de la importancia de la química para sus propias metas e intereses, se entusiasman más por aprender la materia. Con esto en mente, hemos incluido aplicaciones interesantes e importantes de la química. Al mismo tiempo, el texto proporciona los conocimientos de química moderna que los estudiantes necesitan para su vida profesional y, en su caso, prepararlos para cursos de química más avanzados..."

Atkins Peter, Jones Loretta - Principios de Química - 3° Edición - Edición Panamericana.
"...La química es la ciencia de la materia y de todos los cambios que ésta puede experimentar. El mundo de la química abarca por consiguiente todo lo material a nuestro alrededor..." (Atkins, 2006)

Petrucci, Herring y Otros. Química General. 10° Edición. Editorial PEARSON
"...La décima edición del libro "Química General" de Petrucci es una obra ampliamente utilizada en la enseñanza de la química en la educación superior. El libro ha sido revisado y actualizado para incluir los avances más recientes en el campo de la química, y se ha mejorado su presentación para hacerla más accesible a los estudiantes..."

Antonino Blanco. Química Biológica. Edición 8va Actualizada. Editorial El Ateneo. 

"...Indudablemente, el progreso de la química biológica ha sido uno de los factores que mas han aportado al desarrollo actual de las ciencias biológicas..." (Antonio Blanco: 2006)

Lehninger, Nelson y Cox. Principios de Bioquímica. Edición 5ta. Editorial OMEGA.
"...A lo largo de este cuarto de siglo, la bioquímica ha cambiado enormemente. Hace veinticinco años no se había secuenciado ningún genoma, no se había resuelto por cristalografía ninguna proteína de membrana y no existía ningún ratón genosuprimido..." (Lehninger: 2009).

Morrison y Boyd. Química Orgánica. Edición 5ta. Editorial Pearson Eddison Wesley.
"...La ciencia de la química orgánica se basa en una sola premisa: que el comportamiento químico está determinado por la estructura molecular. Nuestro acercamiento básico a la reactividad consiste en examinar las diferencias de energía entre reaccionantes y estado de transición..." (Morrison y Boyd: 1999)

Salvador Dubai Delgar. Química de los alimentos. Edición 4ta. Editorial Pearson Addison Wesley.
"...La química de los alimentos está directamente relacionada con todas las transformaciones que sufren estos a lo largo de las manipulaciones a las que están sujetos. Es una ciencia que cada día va adquiriendo mayor importancia puesto que representa la estructura básica del conocimiento en el que se apoyan todas las tecnologías relacionadas con los alimentos..." (Badui: 2006)

R. Nieto Carlier. C. González Fernández. I. López Paniagua. Termodinámica. Dextra Editorial S.L.

"...Existen tantas definiciones de termodinámica como libros sobre la misma. Esto es debido a que en realidad hay varias formas de verla..."
 
L.G. Wade. Jr. Química Orgánica. Séptima Edición. Always Learning Pearson




"...A medida que comience su estudio de la química orgánica, podría sentirse abrumado por el número de compuestos, nombres, reacciones y mecanismos con los que se enfrenta..."

Regina M. Murphy. Introducción a los Procesos Químicos-Principios Analisis y Sintesis. Mc Graw Gill. Serie Ingeniería.

"...Hace unos ochenta años, quince prominentes ingenieros químicos se encontraron en Nueva York a fin de planear una producción literaria permanente dirigida a su profesión en rápido crecimiento..."

Ira N. Levine. Principios de Fisicoquímica.  Sexta Edición. Mc Graw Gill Education.
2014

"...Al escribirlo tuve presentes las metas de claridad, exactitud y profundidad..."

Ira. N. Levine. Química Cuántica. Quinta Edición. Prentice Hall. 2001
"...el papel cada vez mas importante de la química cuántica hace deseable que los estudiantes de todas las áreas de la química comprendan los métodos modernos de cálculo de estructuras eléctricas, y este libro se ha escrito con este objetivo en mente..."

STERWAY-JEWETT. Física para Ciencia e Ingeniería. Física para Ciencia e Ingeniería con Física Moderna. Séptima Edición. CENGAGE Learning. 2008.


"...Al escribir esta séptima edición de Física para ciencias e ingeniería, continuamos nuestros esfuerzos actuales por mejorar la claridad de la presentación e incluir nuevas características pedagógicas que ayudan a apoyar los procesos de aprendizaje y enseñanza. Al retroalimentar las sugerencias de los usuarios de la sexta edición, así como de los revisores, hemos clarificado el texto para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y profesores..."

Cuertis. Barnes. Schnek. Massarini. BIOLOGÍA. Séptima Edición. Editorial Médica Panamericana.

"...Para tratar de comprender acabadamente los procesos biológicos es de gran utilidad
trabajar en forma simultánea con distintos tipos de explicaciones. Para cada fenómeno biológico
que se desea interpretar, existen diversas descripciones legítimas posibles..."

Jimenez Merchant. Biología Molecular y Celular. Primera edición. PEARSON Educación. 2003
"...Biología celular y molecular lo escribió un extenso grupo de académicos que realizan labores de investigación, docencia y difusión en el área de la biología celular y molecular. La idea de escribirlo surgió de la necesidad real de poner al alcance de los estudiosos de habla hispana, una obra
actualizada de los aspectos más importantes de la biología celular y molecular..."

Andrew Allott, David Mindorff, Otros - Biología - Libro del Alumno IB OXFORD. 2015
"...El objetivo fundamental de los programas del Bachillerato Internacional ( IB) es formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que las une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y
más pacífico..."

Iwasa y Marshall - BIOLOGÍA Celular y Molecular. Conceptos y experimentos -Mc Graw Gill. 2014 

"...Después de siete ediciones, el Dr. Karp está listo para pasar a otra aventura. Estamos entusiasmados por haber asumido el desafío de continuar el enfoque único del Dr. Karp para la enseñanza de la biología celular, mientras continuamos dando prioridad a los estudiantes primarios..."

Solomon Berg Martin - BIOLOGÍA. Novena Ediciòn. CENGAGE Learning. 2013
"...Esta novena edición de Biología de Solomon, Berg y Martin continúa transmitiendo nuestra visión de la ciencia dinámica de biología y cómo afecta a cada aspecto de nuestra vida, desde nuestra salud y comportamiento hasta aspectos del desafío de conservación del medio ambiente al que nos enfrentamos. Los recientes descubrimientos de las ciencias biológicas han aumentado nuestra comprensión tanto de la unidad como de la diversidad de los procesos y adaptaciones vitales. Con este conocimiento, hemos sido más conscientes de nuestra interdependencia con la inmensa variedad de organismos con que compartimos el planeta Tierra..."

Neil A. Campbell y Jane B. Reece. BIOLOGÍA. Séptima edición. Editorial Médica Panamericana.2005  

"...La séptima edición de Biología de Neil A. Campbell y Jane B. Reece es un libro de texto que ha sido revisado y actualizado para reflejar los cambios en los cursos de biología y el progreso en la investigación en esta ciencia. El libro mantiene sus valores pedagógicos centrales basados en diagramar capítulo a partir de un marco de conceptos clave que relacionan los detalles con el tema global y en lograr la participación de los estudiantes combinando diversos ejemplos de investigación en biología con la oportunidad de que planteen y resuelvan los interrogantes por sí mismos. Al comienzo de cada capítulo, los Conceptos clave puntualizan los aspectos fundamentales del texto que se describen en forma amplia en el apartado Panorama general..."

Química del carbono

El nombre de Química Orgánica se remonta a principios del S. XIX, cuando los compuestos del carbono conocidos eran naturales, y procedían de plantas y/o animales. Se creyó que éstos solo podían ser sintetizados en y por los seres vivos, que aportaban la fuerza vital, hasta que en 1828 Whöler pudo sintetizar en el laboratorio el 1° compuesto orgánico: la urea.
A partir de ahí se sintetizan muchos otros y se derrumbó la teoría del vitalismo.

A mediados del s. XIX, se constató que lo que tenían en común todos los compuestos orgánicos, sin excepción era que contenían uno o más átomos de carbono en su molécula; Kekulé , definió en 1859 la química orgánica como la química de los compuestos del carbono, (sólo son considerados compuestos inorgánicos: CO, CO2, los carbonatos y las dos variedades alotrópicas del carbono: diamante y grafito).
La Química del carbono forma parte de todos los aspectos de la vida; ésta se basa en una interrelación
compleja de miles de sustancias orgánicas (azúcares, proteínas, grasas…); los alimentos, la ropa, el papel, las medicinas, los plásticos, los jabones, los combustibles, etc. proceden del mundo de la Química del carbono. La Química Orgánica trata pues, del estudio de los compuestos del carbono, sus estructuras, propiedades y reacciones.

El que exista una rama de la química dedicada al estudio de los compuestos del C se debe a dos motivos fundamentales:
-Su gran número: hoy se conocen cerca de 10 millones de compuestos orgánicos, pese a que el C solo representa el 0,08% de la corteza terrestre, frente a 100.000 sustancias que no incluyen carbono en su composición.
-Sus especiales propiedades muy distintas de las de los compuestos inorgánicos: tienen Tfusión y T ebullición bajas, que aumentan con el tamaño de la cadena; son poco solubles en agua y solubles en disolventes orgánicos; forman cadenas de longitudes muy variadas; en general todos arden en atmósfera de oxígeno, liberando energía y dando como productos CO2 y H2O; se descomponen a T< 300 ºC, dando un residuo carbonoso y productos volátiles y las reacciones en las que intervienen suelen ser lentas, por lo que es habitual recurrir al empleo de catalizadores.

EL ÁTOMO DE CARBONO

Las características del átomo de carbono son la causa del alto nº de compuestos orgánicos y sus propiedades:
-Su estructura electrónica fundamental: la promoción de un e‐ del orbital 2s al 2p le permite formar 4 enlaces covalentes y al ser un átomo de pequeño tamaño, los enlaces formados
son energéticamente muy fuertes.
-Aunque los demás elementos de su grupo también son tetravalentes, solo el carbono puede formar enlaces covalentes sencillos, dobles o triples con otros átomos de C, enlaces simples con otros elementos: H, O, N, Cl ..que son muy estables y puede formar largas cadenas, abiertas o cerradas, con o sin ramificaciones.
El átomo de C, al tener tantas posibilidades de combinación, puede formar una gran variedad, en cuanto a tipo y tamaño de cadenas carbonadas, que van desde compuestos sencillos, con pocos carbonos como el butano o las gasolinas, hasta grandes macromoléculas como el almidón, las proteínas, los ácidos nucleícos o los polímeros artificiales.

Cadenas carbonadas

A partir de la posición que ocupan en la cadena carbonada, los átomos de C pueden ser primarios, secundarios, terciarios o cuaternarios según que estén unidos a uno, dos, tres o cuatro átomos de C respectivamente.

PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS

Con esa diversidad de compuestos cabría pensar que las propiedades de los mismos serían muy diferentes y sin embargo las propiedades físicas de la mayoría de estos compuestos se corresponden con las de las sustancias covalentes moleculares:
• En condiciones ambientales pueden presentarse en estado sólido, líquido o gaseoso dependiendo de la intensidad de las fuerzas intermoleculares que existan entre ellos. Cuanto mayor sea la polaridad del grupo funcional y la masa molecular (tamaño de la molécula), más posibilidades de que sean sólidos o líquidos y más altos serán también sus puntos de fusión y ebullición.
• Se disuelven bien en disolventes apolares y mal en agua; las sustancias cuyas moléculas tienen grupos polares que puedan establecer puentes de H (alcoholes, ácidos, aminas, aldehídos, …) son solubles en agua.
• Como los enlaces covalentes se orientan espacialmente con disposiciones tetraédricas planas o lineales, los compuestos del carbono tienen una geometría específica y característica.

En cuanto a las propiedades químicas, como para romper los enlaces covalentes, se requiere un gran aporte energético, la mayoría de los compuestos del carbono son bastante estables, poco reactivos. Aunque se descomponen con el calor a temperaturas relativamente bajas y arden con mucha facilidad dando reacciones altamente exotérmicas.

TIPOS DE FÓRMULAS

La fórmula molecular: indica el nº exacto de los diferentes átomos que constituyen la molécula; la fórmula semidesarrollada o condensada: indica los enlaces entre los átomos de C y los átomos unidos a éstos en la molécula. Y la fórmula desarrollada que especifica todos los átomos y enlaces en la molécula, es muy expandida y apenas se utiliza. La otra forma es la simplificada, donde quedan lineas que representan a los simples, dobles y triples enlaces, donde además, las puntas representan los lugares donde se encuentra un átomo de carbono. Para la representación tridimensional de los compuestos orgánicos se utilizan modelos moleculares de bolas y varillas.
Los compuestos del C, se considera que están formados por un fragmento hidrocarbonado y un grupo de átomos que controla la reactividad de la molécula =GRUPO FUNCIONAL. De la clasificación de dichos compuestos, según los grupos funcionales, deriva un sistema de nomenclatura muy simplificado, que permite agrupar dichos compuestos en familias o series homólogas que incluyen todos los compuestos que presentan el mismo grupo funcional cuya cadena carbonada se va incrementando con grupos intermedios –CH2 ‐, y que por ello tienen iguales propiedades químicas y
manifiestan una variación progresiva en las propiedades físicas.
FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA.
La formulación de los compuestos del carbono requiere escribir la fórmula semidesarrollada, destacando siempre en ella el o los grupos funcionales presentes. La nomenclatura de estos compuestos debe hacer constar:
  • El nombre de la CADENA PRINCIPAL, indicando el nº de átomos de C mediante el prefijo correspondiente; si hubiera 2 de igual longitud se considera como principal la que tenga más sustituyentes y se enumera de un extremo a otro de forma que a las ramificaciones les corresponda el localizador más bajo.
  • El GRUPO FUNCIONAL propio del compuesto expresado mediante un sufijo característico, anteponiendo si es necesario un nº localizador que indique la posición en la molécula.
  • Delante de la cadena principal se nombran los SUSTITUYENTES o ramificaciones, RADICALES = resto de un hidrocarburo que ha perdido un enlace C‐H) indicando con un nº localizador su posición en la cadena, cambiando la terminación del hidrocarburo de procedencia por –il y en orden alfabético. Si un mismo radical se repite varias veces se usan prefijos di, tri, etc. Entre número y número se intercala una coma y entre número y letra un guión.

Otra forma de representar a estos radicales o sustituyentes en la de forma simplificada, que se comentó anteriormente.

A continuación se mostrará en cuadro comparativo de doble entrada, algunas de las familias de compuestos con sus grupos funcionales, prefijos, sufijos y ejemplos de estos, representados en la forma condensada o semidesarrollada.


En la clasificación general de los compuestos orgánicos, existe una familia de compuestos que solo poseen carbono e hidrógeno en su molécula. A estos se los denominan HIDROCARBUROS. Estos compuestos se clasifican en dos grandes grupos: ALIFÁTICOS y AROMÁTICOS, donde estos ALIFÁTICOS, se subdividen en ciclicos y aciclicos.
A continuación, se esquematizarán los siguientes en orden de importancia.


En la siguiente clasificación de compuestos aromáticos, integran todos aquellos compuestos que son derivados del benceno o también llamado, ciclobenceno. 


¿Qué es el reciclaje?

Podríamos pensar que el reciclaje es algo que no tiene nada que ver con la química, pero la verdad es que estamos hablando de materiales y de sus propiedades. Hablar del reciclaje es hablar de la química aplicada al servicio del hombre para el cuidado del medio ambiente.
El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales.

¿VALE LA PENA RECICLAR?

La producción de residuos casi se ha duplicado en los últimos 30 años, estamos transformando el planeta en un enorme cubo de basura, una manera para reducir la cantidad de residuos urbanos es el reciclaje.

El reciclaje es una de las maneras más fáciles de combatir el Calentamiento Global, ya que evitamos generar mayor contaminación.

Los vertidos de plásticos llegan a los océanos destruyendo la vida marina. Cada año mueren 1.000.000 criaturas marinas por la contaminación plástica de los mares. Por culpa del plástico estamos creando verdaderas islas de basura en los océanos.
El reciclaje no sólo tiene sentido desde el punto de vista ambiental, sino también desde el punto de vista económico. Al reciclar estamos ahorrando materias primas y energía en su elaboración. Por ejemplo con el reciclado de cuatro botellas de vidrio, lograríamos ahorrar la energía suficiente equivalente al funcionamiento de un frigorífico durante un día o el equivalente a lavar la ropa de cuatro personas. Cada tonelada de papel reciclado representa un ahorro de energía de 4100KWH.

Como más vale una imagen que mil palabras a continuación os muestro dos interesantes infografías sobre las diversas razones para reciclar.
Como más vale una imagen que mil palabras a continuación os muestro dos interesantes infografías sobre las diversas razones para reciclar.

En resumen:
-El reciclaje no sólo beneficia al medio ambiente sino que también es una buena opción para la economía de un país o región, generando empleos verdes. Según el informe de la fundación Amigos de la Tierra.
-Reduce la necesidad de los vertederos y la incineración
-Ahora energía y evita la contaminación causada por la extracción y procesamiento de materiales primas.
-Disminuye las emisiones de gases de invernadero que contribuyen al cambio climatológico global
-Conserva los recursos naturales como la madera, el agua y los minerales
-Ayuda a sostener el medio ambiente para generaciones futuras.

¿COMO EMPEZAR A RECICLAR?

Cada día compramos y tiramos kilos de material que termina en los vertederos. En una sociedad donde favorece el consumismo, nos hemos convertido en la generación de usar y tirar. La publicidad bombardea constantemente con anuncios cuyo objetivo es consumir por consumir.Debemos elegir productos no sólo en base a su calidad y precio, sino también por su impacto ambiental y social, y por la conducta de las empresas que los elaboran.

Hay que tener en cuenta que es en los hogares donde más residuos de envases se generan. Si colaboramos separándolos correctamente en casa, haremos posible que los envases se puedan reciclar y así contribuir a darles una segunda vida evitando que terminen en un vertedero. Para ello debemos primero que aprender a reciclar.

Además de reciclar los envases, podemos realizar algunas pautas a tener en cuenta para reducir la cantidad de basura que generamos diariamente, así como su composición tóxica. Una de ellas es la regla de “las 4R”: reducir, reutilizar, reemplazar, reciclar.

LA REGLA DE “LAS 4R”: REDUCIR, REUTILIZAR, REEMPLAZAR, RECICLAR

Reducir

Evitar el sobre envasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes innecesarios y los que utilicen materiales reciclados.
Reducir los productos de “usar y tirar”, como el papel aluminio, las bandejas de plástico, los envases tetrabrik….
Reducir la utilización de bolsas de plástico en las compras; llevar siempre una de tela o un carrito de compra.
Impulsar los procesos de producción limpia. Por ejemplo: reutilizando el papel de regalo.
Reducir el uso de plástico en envases, embalajes, juguetes, etc.

Reutilizar
Utilizar envases de vidrio, es 100% reciclable sin perder su calidad. Además, no se necesitan químicos para su elaboración.
Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. También es posible fabricar pequeños blocks de notas con papel sobrante.
Utilizar filtros de café no descartables que pueden ser lavados y reutilizados.

Reemplazar
Comprar envases de vidrio en vez de plástico o latas.
Elegir otras alternativas a juguetes que funcionan con pilas o que están hechos de plástico.
Utilizar pañuelos de tela en vez de pañuelos de papel.
Elegir cuadernos con tapas de cartón, en vez de plástico.

Reciclar
El reciclado de los materiales es el último paso antes del pretratamiento y la eliminación de los residuos. Reciclar significa utilizar un residuo para obtener un producto similar al originario.
El reciclado permite reintroducir los distintos materiales en los ciclos de la producción, ahorrando materias primas y disminuyendo el flujo de residuos que van a parar a los tratamientos de disposición final.
Para residuos de carácter orgánico: pueden ser “compostados” para ser usados como abono de uso domiciliario o rural.
Los cartones, el papel, los vidrios, los metales, pueden ser de utilidad para algunas empresas o cooperativas que los reciclan.

DIFERENTES TIPOS DE RECICLAJE
En la mayoría de las sociedades de todo el mundo se lleva a cabo diversos tipos de reciclajes. A continuación, la descripción de los más comunes.

PAPEL
El reciclaje del papel es considerado uno de los más importantes, entendido por el consumo de bosques que implica su producción.

Una familia media consume en papel lo equivalente a 6 árboles, si reciclamos ese papel, se salvan 3 árboles y más de 34 mil litros de agua y cuatro recibos de luz.

Al utilizar papel reciclado se talan menos árboles y se ahorra energía. Las fases del proceso del reciclaje del papel son las siguientes:

Recolección: recolección en zonas urbanas de papeles y cartones usados
Clasificación: las empresas clasifican el papel y cartón recolectado; papeles blancos de escritura, cajas de cartón, papeles de color café para embalaje, etc.
Enfardado: los papeles ya clasificados son prensados en fardos
Almacenamiento: fardos guardados en empresas clasificadoras a la espera de ser enviados a empresas de papeles específicos.
Tratamiento: se limpia el papel de impurezas pesadas, como metales, alambres, etc. y son enviadas a otras industrias para ser reprocesadas.

PLÁSTICO
Otro tipo de reciclaje es el plástico. El problema que trae consigo un residuo de plástico es que tarda aproximadamente 500 años en degradarse y representa un 7% del peso total de la basura doméstica. Una de las grandes dificultades que presenta el reciclaje de plásticos es la clasificación, pues existen más de cincuenta tipos de plásticos y muchos envases están hechos con más de uno. A continuación el proceso de su reciclaje:

Recolección: Se recolectan los residuos plásticos. Es muy importante la ayuda que pueda otorgar la comunidad al dejar separada la basura en las casas
Centro de reciclado: los residuos se llevan al centro, donde son compactados en fardos y guardados no más de tres meses.
Clasificación: se clasifica el plástico por tipo y color. Actualmente se han desarrollado tecnologías que permiten clasificarlos automáticamente, ahorrando la mano de obra.

VIDRIO
El reciclaje de vidrio es considerado uno de los más fáciles, pues las características del material resultan fácilmente recuperables. El vidrio de un envase puede ser reutilizado, creando uno exactamente igual al original. Los pasos para llevar a cabo el proceso son:
Limpieza inicial y separación por colores.
Rotura y trituración del vidrio.
Almacenamiento y transporte: el vidrio roto es muy denso, por lo tanto se requieren de grandes contenedores para su almacenamiento.
Procesamiento final: se realiza un lavado final en la fábrica, donde se separa residuos como plásticos, etiquetas, etc. Se funde el vidrio en un horno a altas temperaturas hasta que caen en una máquina moldeadora para que tomen la forma de un recipiente. Los recipientes enfriados son despachados a las fábricas o embotelladoras de alguna marca en particular.